El campo del curriculum

Rebeca Zurru Fernández 
7 de Noviembre del 2014 




LAS DECISIONES EN TORNO A LA ENSEÑANZA: EL CAMPO DEL CURRICULUM. 



Todos sabemos que a nivel educativo el currículum ha suscitado siempre un gran interés. En el texto aquí presente, Juana Sancho nos sumerje en Las decisiones en torno a la enseñanaza de manera que nos conciencia en cierto modo de las ventajas y desventajas de lo que supone tener un curriculum preestablecido en la educacion de hoy en día. Nos hace ver mediante su escrito, cómo la sociedad de hoy avanza a un ritmo desorbitante con el riesgo de quedarse inmóvil y dejar la educación obsoleta, como bien se ejemplifica en el mismo, con la mención de Aristóteles, quien ya constataba en su tiempo, la falta de consenso existente entre el contenido y los medios de enseñanza. De este modo, la autora nos plantea lo que en cierto modo presupone para la educación tener un curriculum fijo preestablecido, aderido a unos principios fijos para todo el conjunto.
En cierto modo, a medida que el texto avanza, también nos hace conscientes de la gran variedad de pensamientos e intereses existentes dentro de cada contexto cultural, variando así los valores y significados sociales. Por ello nos argumenta la posibilidad de “acople”ofrecida por el curriculum que pese a forjar una base sólida y estructurada, en ámbitos educativos, debe tener dentro de sí la posibilidad de individual planificación, es decir dependiendo de las necesidades del tiempo y espacio de cada centro escolar, en él se ofrecerá la libertad de tomar sus propias decisiones concernientes a sus propias necesidades como conjunto de alumnos y profesores.
También se nos explica cómo el docente debe aprender a explicar en términos de currículum, no sólo limitarse a la materia que imparte, sino que su trabajo consista en todo lo que engloba el conjunto en el que se contextualiza el alumnado, el ciclo, la etapa y todo lo concerniente a su formación; afirmando de este modo que en eso consiste un currículum real, cuando se sabe partir de los contenidos implantados y reproducirlos de la manera más justa para la eficiente educación del alumnado. No solamente basarse en lo que el curriculum oficial pero no real nos está proponiendo, sino dar un paso más hacia delante para conseguir los objetivos planteados desde un principio, el aprendizaje.
Ciertamente , como alumna y futura docente, concuerdo con la necesidad de la existencia de un curriculum que sistematice en cierto modo todo el conjunto, una base a la que aferrarse, pero que en ningún momento implique la falta de nuevas propuestas afines a las necesidades que como individuos requerimos, al fin y al cabo la toma definitiva de poder, de responsabilidad es la del profesorado real, pues pese a tener que ceñirse en cierto modo a los estandares o propuestas que reciben desde arriba, es él el que debe tomar la última palabra, en mi opinión es él el que debe barajar realmente las cartas según lo que tiene y no tiene en sus aulas. Debe ser capaz de adecuar sus propuestas, de no caer en errores como el conformismo, debe ser el guía definitivo de sus alumnos, de personas que en el fondo tienen como referente directo su metodología.
En definitiva, si volvemos a plantearnos posibles problemáticas en el sistema como las ya mencionadas, entre otras, la posibilidad de que nuestra enseñanaza se vuelva obsoleta por la abismal velocidad a la que avanza paralelamente la sociedad y con ello sus miembros, afirmo contundentemente que la solución la tenemos nosotros, en el modo que seamos capaces de adaptarnos a las respectivas necesidades espacio temporales que marque cada momento en el contexto en que nos ubiquemos, seamos capaces de adaptarnos, seamos capaces que con las guías ofrecidas tomemos la palabra sobre la verdadera base e intencoón de lo que la educación esta basada, ser capaces de educar, adecuarnos y tomar como modelo lo que en este caso el curriculum nos ofrece.